LE PROJET FROJOL, PREMIERE REUNION DE PROJET

En décembre les partenaires du projet Frojol se sont réunis à Citta di Castello en Italie. Ils ont pu revoir l'ensemble du management du projet, discuter les questions de développement et celles liées à la diffusion et à l'exploitation future. 

Constatant que beaucoup trop de salariés ne disposent pas d' un niveau de qualification suffisant pour un marché du travail européen solide et compétitif. Nous devons trouver des solutions astucieuses pour «motiver» plus de stagiaires, et leur offrir des possibilités pour réussir dans l'éducation, la formation et enfin le marché du travail. C'est pourquoi le projet Montessori sur l'apprentissage en situation professionnelle (FROJOL) permettra de transférer et d'améliorer la didactique innovante de Lingua Piu, le partenaire italien dans ce projet Leonardo da Vinci .

Le coordinateur du projet FROJOL est Landstede (NL). Les autres partenaires sont: GEFAS - Academy for Generations (AT), Politeknika Ikastegia Txorierri – HETEL (ES), RADAR – B (FR), Centrum Kstalcenia Ustawicznego w Sopocie (PL) et le partenaire italien déjà mentionné  Lingua Piú.

Résumé

Dans le monde européen de l'éducation la méthode de Maria Montessori est bien connue, mais jusqu'à aujourd'hui elle est utilisée avec le groupe cible de 4-16 ans. FROJOL veut utiliser les principes de base de cette méthode avec un nouveau groupe cible, les plus de 16 ans. En tant que consortium, nous nous concentrerons sur les apprenants actuels et futurs en matière d'EFP en tenant compte que chaque apprenant dispose de ses propres expériences d'apprentissage . Nous visons également un groupe d'apprenants qui devraient testés dans un cadre professionnel déclenchant l'acquisition d' une expérience professionnelle. Un groupe cible en risque d' échec ayant des difficultés pour accéder à l'EFP, pourrait être atteint par le projet, car ils pourraient développer des objectifs personnels et accessibles au sein du cursus proposé.

Groupe cible

Les enseignants de plusieurs secteurs de l'EFP sont le groupe cible direct dans le projet FROJOL.

Nous projetons de:

Concevoir une nouvelle méthodologie de formation pour un nouveau groupe cible sans créer une école Montessori pour la Formation professionnelle.

Former les formateurs dans une conception d’apprentissage intégré.

Piloter la méthode en situation professionnelle sous la forme de stage en entreprise.

Valoriser les résultats à travers des réseaux locaux, régionaux, nationaux et internationaux

Le consortium a pour objectif également d’adapter la méthode à des groupes à risque.

Notre projet contribue à la priorité européenne pour soutenir la formation initiale et continue des enseignants de l'EFP, formateurs, tuteurs et les institutions de l'EFP. Et comme ce projet est appliqué dans les Pays-Bas nous contribuons également aux priorités nationales telles que l'éducation continue innovante en mettant en œuvre des moyens concrets et novateurs pour la formation en milieu de travail pour les futurs salariés et la professionnalisation des enseignants dans I'EFP.

Pourquoi l’ Europe

La combinaison des connaissances transnationales de nos différents pays nous permet une organisation efficace de l'apprentissage et la possibilité de diffuser largement nos connaissances pour les groupes cibles et des bénéficiaires. Grâce à la décision d'exploiter la méthode de par le biais de l'apprentissage en ligne des enseignants et formateurs de toute l'Europe peuvent participer au projet.

Ce projet a donc un potentiel élevé en facilitant les interactions entre les institutions européennes en raison de l'utilisation des médias sociaux comme outils de diffusion. Les partenaires européens dans et en dehors du consortium auront la possibilité de transférer les connaissances à partir des Pays-Bas vers leur pays. Le développement d'une stratégie commune sera pertinente sur des régions spécifiques pour l'utilisation de cette méthodologie innovante pour l'apprentissage tout au long de la vie.

Quel impact espérons-nous?

FROJOL fournira une nouvelle méthode pour l'apprentissage en situation professionnelle, en offrant la possibilité d'attaquer la question des jeunes non qualifiés et en décrochage scolaire. Un rapport international, la comparant les qualifications nationales, pourrait aussi ouvrir des possibilités pour des partenariats avec en étudiant la mobilité et son impact sur le niveau de la formation professionnelle dans les pays du consortium, ce qui est aussi important pour lesPays-Bas, puisque les étudiants peuvent déjà utiliser les possibilités de mobilitéd'étude aux Pays-Bas.